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高中教材用诗词讲生物科学人文互通才更有趣挖

2019-01-14 13:22:50

  高中教材用诗词讲生物,科学人文互通才更有趣

  ▲图片来自人教版《生物》课本 近,人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》,出人意料地成了“红”。

  起因是这套生物课本,用诗词串起了生物学知识,从而引发了友们的热议。

  “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”——说明非生物因素如温度对植物生长的影响; “春种一粒粟

高中教材用诗词讲生物科学人文互通才更有趣挖,秋收万颗子”——说明种子的重要作用;“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”——让学生通过该诗句分析生物圈中的水的循环…… 30余首诗词,句句揭示生命真谛,友纷纷惊呼“这是在学生物还是学语文?”“学完这版生物教科书,我的语文也变好了呢”。

  此事之所以引发关注,其实折射了我们的课本中,长期存在科学教育与人文艺术学科分裂的现实。

  生活中,多少理工男只会编程、写代码,痛感生活缺乏乐趣?事实上,这与他们在中学时代人文素养教育不足,有莫大关系。

  其实,科学与人文艺术是可以美妙地融会贯通。

  达·芬奇终生都在研究永动机,爱因斯坦就是一个的小提琴手,奥地利物理学家薛定谔则还是一名诗人……人们早就发现,科学中含有人文精神和人文内涵,人文中拥有科学基础与科学珍璞。

  无须讳言,宇宙是一个整体,并没有物理的宇宙、化学的宇宙、生物学的宇宙、人文的宇宙、艺术的宇宙。

  所谓的科学、艺术、人文,是人为的分割。

  诚如这套教材的主编朱正威教授所言:广义地说,科学是社会文化的一部分,有人称之为科学的文化功能;当我们区分科学素养和人文素养时,不能忽视它们紧密联系互相渗透的一面。

  这些诗词,体现的不仅是编者自身的人文素养,更是编者对人自身、人与环境、人与社会的关注。

  而古典诗词中所才终将能屹立在人生之路上面临、所描写、所表达的许多问题,仍然是我们今天所要面临的问题,古人的精神世界和我们是相通的。

  学生在学习这套生物教科书时,不再仅是某种学科知识的积累,还在廓清对自身的认识,将关注的视野进一步扩展至他人、自然和社会。

  看完这样一套课本,是不是很遗憾,自己怎么就没赶上这样一套课本呢?其实也没什么,即使工作了,在业余时间里,学理科的也不妨换换脑子看看古典诗词,学文科也不妨关注下AI、高科技。

  毕竟,用诗词讲生物,只是科学与人文教育贯通的一个具体而微的体现而已。

  无论如何,人文与科学互通的人生,才更有趣不必太感伤。

  □胡欣红(教师) :陈小二 李瀚伟 艾峥 校对:郭利琴

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